孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)叛(pan)逆(ni)期(qi)發展(zhan)特征：感受并學(xue)習(xi)(xi)處理更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)，非常追(zhui)求自(zi)主(zhu)，是個探(tan)(tan)險家；變(bian)得(de)更為(wei)倚賴公然(ran)挑戰(zhan)父(fu)(fu)母；愛說(shuo)不要以為(wei)自(zi)己是宇宙的(de)(de)(de)(de)(de)中心(xin)(xin)；孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)叛(pan)逆(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理原因是覺得(de)自(zi)己已經長(chang)大了(le)，我能(neng)干(gan)(gan)任(ren)何事情(qing)；為(wei)什么我不能(neng)試探(tan)(tan)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)底線，被忽視想受到關注；我在(zai)(zai)(zai)表達自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)觀點，言(yan)論自(zi)由是我的(de)(de)(de)(de)(de)權利。由于青少年心(xin)(xin)智未成熟(shu)，很(hen)多(duo)時(shi)候他們并沒有意識到自(zi)己有些(xie)行為(wei)不合理，認為(wei)自(zi)己已經長(chang)大了(le)，任(ren)何決定不想別人的(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)(gan)預。此時(shi)父(fu)(fu)母如果只是想通過批評的(de)(de)(de)(de)(de)方式來(lai)(lai)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)聽(ting)話，這樣適得(de)其反，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)更加不聽(ting)父(fu)(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)話，甚至做任(ren)何事情(qing)都想反著來(lai)(lai)，導致家庭(ting)氛圍劍拔弩張，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)和父(fu)(fu)母都痛(tong)苦，親(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)關系(xi)破裂。此時(shi)，如果你沒有找到合適的(de)(de)(de)(de)(de)方法，可(ke)以來(lai)(lai)聽(ting)聽(ting)我們艾師思智慧父(fu)(fu)母成長(chang)課(ke)，幫(bang)助父(fu)(fu)母更加了(le)解孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，深入孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)，與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)建(jian)立良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通關系(xi)，找到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，改善學(xue)習(xi)(xi)方法、提(ti)高學(xue)習(xi)(xi)效率，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)得(de)快樂，越(yue)來(lai)(lai)越(yue)自(zi)信。從孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)本身(shen)出發，在(zai)(zai)(zai)源頭上解決問題(ti)，因材施教(jiao)，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)發展(zhan)布局，贏在(zai)(zai)(zai)起跑線。中學(xue)生親(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)課(ke)堂怎么選？選擇艾師思學(xue)（上海）科技有限公司。江(jiang)蘇青少年親(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)課(ke)堂教(jiao)育技巧

艾師思(si)親(qin)子(zi)(zi)(zi)課(ke)堂對(dui)于父母我(wo)們可(ke)以教(jiao)會您(nin)(nin)如(ru)何(he)與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)相處(chu)，運用科(ke)學有效(xiao)的(de)方式引導孩(hai)子(zi)(zi)(zi)健康成(cheng)(cheng)(cheng)長，使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)擁有家庭幸(xing)福感和(he)責任(ren)感；幫助您(nin)(nin)及時準確(que)地(di)做出(chu)教(jiao)育(yu)規劃，提前布局，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)適合自己(ji)的(de)賽道閃(shan)閃(shan)發(fa)亮，讓(rang)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)事半功(gong)倍(bei)。在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)世界(jie)觀、人生(sheng)觀、價值觀還沒有成(cheng)(cheng)(cheng)型的(de)時候，我(wo)們要給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)灌輸(shu)正確(que)的(de)思(si)想，從而形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)正確(que)的(de)三觀，找到(dao)人生(sheng)的(de)意義。同時，指導父母做出(chu)正確(que)的(de)教(jiao)育(yu)規劃方案，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)有清晰的(de)目標和(he)發(fa)展方向(xiang)，學會與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)快樂相處(chu)。機遇從不光(guang)顧沒有準備的(de)頭腦(nao) ，弱者坐(zuo)待良機，強者制造(zao)時機，艾師思(si)會讓(rang)您(nin)(nin)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)準確(que)把握機遇，制造(zao)時機，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)社會棟梁。線下(xia)親(qin)子(zi)(zi)(zi)課(ke)堂幼(you)兒(er)親(qin)子(zi)(zi)(zi)課(ke)堂選擇艾師思(si)學（上海(hai)）科(ke)技有限(xian)公司。

忠(zhong)(zhong)于(yu)(yu)(yu)事(shi)實(shi)是(shi)自(zi)(zi)律的(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)組成(cheng)(cheng)部分。這(zhe)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)我們(men)在(zai)面對(dui)問(wen)題時，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)事(shi)求是(shi)，杜絕虛假(jia)。不要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)制造虛假(jia)的(de)表象來(lai)欺(qi)(qi)騙(pian)(pian)自(zi)(zi)己，以(yi)事(shi)實(shi)為依據來(lai)指導自(zi)(zi)己的(de)行為。這(zhe)意味著要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)不斷地(di)自(zi)(zi)我反(fan)省。我們(men)是(shi)通(tong)過自(zi)(zi)身與外界(jie)的(de)接觸來(lai)認(ren)識(shi)世界(jie)，因(yin)此不僅要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)觀(guan)察(cha)世界(jie)本身，也要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)觀(guan)察(cha)世界(jie)的(de)主(zhu)體(ti)，自(zi)(zi)身進行反(fan)省。忠(zhong)(zhong)于(yu)(yu)(yu)事(shi)實(shi)還意味著要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)敢(gan)于(yu)(yu)(yu)接受(shou)外界(jie)的(de)質(zhi)(zhi)疑和(he)(he)挑(tiao)戰，不管個(ge)人還是(shi)組織，想要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)接受(shou)質(zhi)(zhi)疑和(he)(he)挑(tiao)戰，必須要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)真正允(yun)許(xu)別人來(lai)檢視自(zi)(zi)己。許(xu)多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)過程中總(zong)是(shi)找(zhao)一些(xie)(xie)理由(you)來(lai)欺(qi)(qi)騙(pian)(pian)自(zi)(zi)己，面臨困(kun)難時總(zong)會找(zhao)一些(xie)(xie)借口來(lai)說(shuo)服自(zi)(zi)己放棄，因(yin)此抗挫折(zhe)能力以(yi)及解決問(wen)題的(de)能力很差。父母在(zai)這(zhe)方面要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)及時的(de)引(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)，讓他們(men)建立忠(zhong)(zhong)于(yu)(yu)(yu)事(shi)實(shi)的(de)意識(shi)，實(shi)事(shi)求是(shi)，從而養成(cheng)(cheng)自(zi)(zi)律的(de)好習(xi)慣。

生(sheng)(sheng)活上自(zi)(zi)信、自(zi)(zi)律、樂觀向上，運(yun)動、看書、堅(jian)持做自(zi)(zi)己對于孩(hai)(hai)子來說都(dou)是(shi)(shi)非常好的(de)(de)(de)(de)(de)教育。而(er)我(wo)(wo)們(men)(men)做事的(de)(de)(de)(de)(de)方法和態度都(dou)在潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)影響孩(hai)(hai)子，這(zhe)樣孩(hai)(hai)子待在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)身邊時(shi)，會感覺到很放(fang)(fang)松很舒服。不要(yao)把自(zi)(zi)己放(fang)(fang)棄的(de)(de)(de)(de)(de)事業、失敗的(de)(de)(de)(de)(de)原因強加在孩(hai)(hai)子身上，因為這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇，成年人都(dou)有(you)承(cheng)擔自(zi)(zi)己選擇所產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)后果的(de)(de)(de)(de)(de)責任，如果你(ni)有(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)夢想，那(nei)就大膽(dan)地(di)去(qu)追，不要(yao)強迫孩(hai)(hai)子走(zou)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)路。他(ta)(ta)們(men)(men)有(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)想法、興趣、潛能，我(wo)(wo)們(men)(men)只(zhi)有(you)權利引導他(ta)(ta)們(men)(men)走(zou)適(shi)合的(de)(de)(de)(de)(de)路，而(er)沒有(you)權利為他(ta)(ta)們(men)(men)做決定。當我(wo)(wo)們(men)(men)剝奪(duo)了孩(hai)(hai)子豐富的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命體驗，給予他(ta)(ta)不需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)關注，把言(yan)語羞辱當做激勵(li)，或是(shi)(shi)“以暴制(zhi)暴”的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)來揠苗(miao)助(zhu)長，卻又(you)不能給予真正的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)養(yang)時(shi)，那(nei)就說明我(wo)(wo)們(men)(men)在養(yang)育孩(hai)(hai)子這(zhe)件事情(qing)上出(chu)現了問題。小學親子課堂怎么選？選擇艾師(shi)思學（上海）科技有(you)限(xian)公司(si)。

俗話說：做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)沒計劃(hua)，盲人騎害馬。無論是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)還(huan)是(shi)成(cheng)年(nian)人，提前(qian)(qian)制定任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)計劃(hua)是(shi)做(zuo)(zuo)好一(yi)(yi)件(jian)事(shi)(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)因素。因此在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)什(shen)么(me)事(shi)(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我們(men)要(yao)(yao)提前(qian)(qian)給他(ta)(ta)制定任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)，什(shen)么(me)時間(jian)做(zuo)(zuo)什(shen)么(me)事(shi)(shi)情，每個(ge)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)之間(jian)預留休息時間(jian)。如(ru)果孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)專心按時高效完成(cheng)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)我們(men)也要(yao)(yao)有獎(jiang)勵(li)，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有興趣(qu)和動力(li)(li)(li)(li)完成(cheng)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)。值得(de)注(zhu)(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我們(men)在制定學(xue)習任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)之前(qian)(qian)，需要(yao)(yao)先(xian)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進行(xing)溝(gou)通。例如(ru)，在“我明(ming)天要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)什(shen)么(me)”或是(shi)“明(ming)天我該做(zuo)(zuo)什(shen)么(me)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題上(shang)(shang)，就很(hen)難去幫(bang)他(ta)(ta)們(men)把(ba)注(zhu)(zhu)意力(li)(li)(li)(li)集中(zhong)到(dao)當前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習內容上(shang)(shang)面。因此我們(men)可(ke)以(yi)先(xian)和他(ta)(ta)討(tao)論一(yi)(yi)下目前(qian)(qian)正(zheng)在做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情是(shi)什(shen)么(me)？然(ran)后再(zai)問(wen)他(ta)(ta)：“你(ni)希(xi)望明(ming)天我去給你(ni)做(zuo)(zuo)些什(shen)么(me)呢？”通過這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，我們(men)就可(ke)以(yi)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)知道，他(ta)(ta)應該把(ba)注(zhu)(zhu)意力(li)(li)(li)(li)放在哪里，并(bing)且(qie)這樣(yang)能(neng)(neng)(neng)夠培(pei)養他(ta)(ta)自己(ji)做(zuo)(zuo)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識。然(ran)后我們(men)再(zai)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)討(tao)論一(yi)(yi)下他(ta)(ta)未來(lai)會(hui)希(xi)望做(zuo)(zuo)哪些事(shi)(shi)情。養成(cheng)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)溝(gou)通如(ru)何(he)(he)做(zuo)(zuo)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，既能(neng)(neng)(neng)培(pei)養你(ni)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情，又能(neng)(neng)(neng)確保(bao)他(ta)(ta)對自己(ji)未來(lai)所要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情有一(yi)(yi)個(ge)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念(nian)。這樣(yang)能(neng)(neng)(neng)夠讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)(zhu)意力(li)(li)(li)(li)得(de)到(dao)快速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升。另(ling)外關(guan)于父母(mu)如(ru)何(he)(he)提高孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)注(zhu)(zhu)意力(li)(li)(li)(li)、記憶力(li)(li)(li)(li)、內驅力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法。可(ke)以(yi)來(lai)上(shang)(shang)艾師(shi)思智慧父母(mu)成(cheng)長營(ying)體驗(yan)課，更(geng)多育兒(er)知識分享，讓(rang)(rang)你(ni)科學(xue)育兒(er)。幼兒(er)親子(zi)(zi)課堂選哪家？認準(zhun)艾師(shi)思學(xue)（上(shang)(shang)海）科技有限公(gong)司。浙江中(zhong)學(xue)生親子(zi)(zi)課堂怎么(me)報(bao)名

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